La Docente Diana Carolina Fandiño Tabares, es psicóloga asociada al programa de medicina de la Universidad de Manizales.
Egresada de la universidad ya nombrada y aspirante a Magister en desarrollo infantil.
Al interior del programa de psicologia dicta cátedras como sensopercepcion-adolescencia y asesora practicas de psicología educativa.
Se desempeña ademas como psicóloga en el programa en acompañamiento estudiantil realizando valoraciones y asesorías psicopedagogicas y actualmente asesora el programa de medicina.
Estudinates:
Maria Fernanda Jaramillo Ospina.
Andres Felipe Ramirez Peralta.
sábado, 8 de octubre de 2011
martes, 16 de agosto de 2011
Tele-Medicina
La tecnologia informatica avanza, y con ella las posibilidades se multiplican. Ahora, en muchos hospitales y clinicas se utiliza la tecnologia para monitorear de cerca, y en tiempo real, a los pacientes. Un equipo, por ejemplo, monitorea la presion sanguinea y otros parametros importantes, como el ritmo cardiaco o el nivel de azucar en la sangre, y lo envia a un servidor. Asimismo, una computadora ubicada en la casa del paciente, puede leerle los datos y avisarle cuando algun parametro no este dentro del rango de valores deseados, o el aviso puede serle enviado por celular al paciente, al mismo tiempo que a su doctor. Los medicos al principio eran escepticos al respecto, pero ahora que se comprueba que el sistema funciona y sirve, el mismo se utiliza en pacientes de la tercera edad. Sin embargo, aclaran, el sistema no termina con las visitas al hospital o al doctor, sino que las mismas son menos frecuentes, pero el contacto y monitoreo, constante. Aunque el sistema apunta a usuarios ancianos o de la tercera edad, sus desarrolladores de la Universidad de Oxford no temen que les cueste adaptarse a los moviles, para poder leer en ellos los datos de sus chequeos. Se supone que, motivados por la tranquilidad de sentirse cuidados, no tendran inconvenientes en aprender rapidamente el manejo de los moviles de ultima generacion.
Se considera necesario para lograr una verdadera integración de la tecnología digital a nuestras actividades diarias como profesionales debemos establecer el paso de tres fases básicas. En la primera fase debe establecerse una infraestructura y formar nuestro recurso con las nuevas destrezas mediante charlas y cursos de capacitación etc, en la segunda fase deben utilizarse los computadores para mejorar los modelos existentes de enseñanza y aprendizaje tanto para nuestros alumnos como para nuestros pacientes y en la tercera fase debe utilizarse el computador para transformar estos modelos. Instrucción, mejoramiento y transformación de la enseñanza y el aprendizaje son las tres fases ¿En cuál estamos como Asociación e individualmente?
Los sistemas digitales no van a reemplazar al médico ni a las bases del conocimiento médico y exploración del paciente, tampoco van a acabar con las consultas, pero si son y serán cada vez un instrumento facilitador del conocimiento y de la información médica en mayor cantidad, calidad y disponibilidad que nunca habíamos soñado tanto para profesionales de la salud, estudiantes y pacientes. Del decidido apoyo, interés, esfuerzo, tiempo y dinero que dediquemos a que nosotros, nuestros estudiantes, nuestras regiones y nuestro País adquieran una "conciencia digital" que favorezca una verdadera democracia del conocimiento facilitando todas las formas de información y educación a través de Internet puede depender que no perdamos esta vez la nueva ola del desarrollo ni permanezcamos como "espectadores inocentes" en la era del conocimiento y la información.
texto tomado de:
http://www.neoteo.com/la-tecnologia-que-ayuda-a-la-medicina
http://www.encolombia.com/reumatologia7100-tecnologia.htm
Se considera necesario para lograr una verdadera integración de la tecnología digital a nuestras actividades diarias como profesionales debemos establecer el paso de tres fases básicas. En la primera fase debe establecerse una infraestructura y formar nuestro recurso con las nuevas destrezas mediante charlas y cursos de capacitación etc, en la segunda fase deben utilizarse los computadores para mejorar los modelos existentes de enseñanza y aprendizaje tanto para nuestros alumnos como para nuestros pacientes y en la tercera fase debe utilizarse el computador para transformar estos modelos. Instrucción, mejoramiento y transformación de la enseñanza y el aprendizaje son las tres fases ¿En cuál estamos como Asociación e individualmente?
Los sistemas digitales no van a reemplazar al médico ni a las bases del conocimiento médico y exploración del paciente, tampoco van a acabar con las consultas, pero si son y serán cada vez un instrumento facilitador del conocimiento y de la información médica en mayor cantidad, calidad y disponibilidad que nunca habíamos soñado tanto para profesionales de la salud, estudiantes y pacientes. Del decidido apoyo, interés, esfuerzo, tiempo y dinero que dediquemos a que nosotros, nuestros estudiantes, nuestras regiones y nuestro País adquieran una "conciencia digital" que favorezca una verdadera democracia del conocimiento facilitando todas las formas de información y educación a través de Internet puede depender que no perdamos esta vez la nueva ola del desarrollo ni permanezcamos como "espectadores inocentes" en la era del conocimiento y la información.
texto tomado de:
http://www.neoteo.com/la-tecnologia-que-ayuda-a-la-medicina
http://www.encolombia.com/reumatologia7100-tecnologia.htm
Pedagogia de los Blog
Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.
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